Teniendo en cuenta su autoevaluación, anote las modificaciones que le gustaría hacer a su portafolio de unidad.
Las modificaciones que le haría al portafolio de unidad sería profundizar y hacer algunas aclaraciones al plan de unidad, de lo demás sería adaptar algunas hojas de cotejo a la situación específica de los estudiantes de mi institución y más precisamente donde voy a trabajar con el proyecto.
viernes, 15 de octubre de 2010
Reflexiones Módulo 8
De todo lo aprendido, ¿qué creo que tendrá más impacto en el aprendizaje de los estudiantes?
Lo más impactante para los estudiantes es la metodología, pues al subir el nivel de participación desde la planeación de la unidad hasta la intervención en la planeación de la evaluación, que tal vez hasta el momento no se ha hecho, por desconocimiento de herramientas que permitan dicho proceso.
Hoy gracias a la metodología Intel nos vamos o me voy con unas herramientas bien claras que me van a servir para aplicar dicho proceso.
Hay una gran motivación por continuar explorando y profundizando sobre algunos aspectos bien interesante para hacer realidad el mejoramioento de la calidad de la educación en Colombia.
Lo más impactante para los estudiantes es la metodología, pues al subir el nivel de participación desde la planeación de la unidad hasta la intervención en la planeación de la evaluación, que tal vez hasta el momento no se ha hecho, por desconocimiento de herramientas que permitan dicho proceso.
Hoy gracias a la metodología Intel nos vamos o me voy con unas herramientas bien claras que me van a servir para aplicar dicho proceso.
Hay una gran motivación por continuar explorando y profundizando sobre algunos aspectos bien interesante para hacer realidad el mejoramioento de la calidad de la educación en Colombia.
jueves, 14 de octubre de 2010
Reflexiones Módulo 6
¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?
Partiendo que hay que hacer una planeación de unidad pensada, es decir centrada en el estudiante, de esa misma manera la evaluación, las propuestas de intel son especiales para alcanzar que los estudiantes sean participes y autonomos en su proceso de aprendizaje.
De esta manera cuando el estudiante es conocedor del proceso él se convierte en gestor de su propio aprendizaje.
Partiendo que hay que hacer una planeación de unidad pensada, es decir centrada en el estudiante, de esa misma manera la evaluación, las propuestas de intel son especiales para alcanzar que los estudiantes sean participes y autonomos en su proceso de aprendizaje.
De esta manera cuando el estudiante es conocedor del proceso él se convierte en gestor de su propio aprendizaje.
miércoles, 13 de octubre de 2010
Reflexión Módulo 5
¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante? ¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Las evaluaciones son de dos tipos una donde el estudiante es el directamente participativo en el desarrollo de su trabajo, donde presenta evidencias del avance de su trabajo.
El otro tipo de evaluación es la sumativa donde en forma grupal e individual identifico los resultados del proceso.
Las evaluaciones son de dos tipos una donde el estudiante es el directamente participativo en el desarrollo de su trabajo, donde presenta evidencias del avance de su trabajo.
El otro tipo de evaluación es la sumativa donde en forma grupal e individual identifico los resultados del proceso.
Reflexiones Módulo 4
¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?
Teniendo en cuenta en el siglo XXI los equpos de informática se han convertido en la mejor herramienta de comunicación, de aprendizaje, se hace necesario dar un uso adecuado para el deasrrollo del conocimiento, habilidades y destrezas en los estudiantes. Por lo Tanto es importante crear mecanismos, herramientas que permita el desarrollo individual y grupal a través del uso de software específicos donde se desarrolle la autonomía, se logre autoevaluación correcta logrando un desarrollo autonomo y colaborativo.
Es así que esta herramienta de la tecnología y la informática deben llevarnos a la verdadera formación de los estudiantes.
Teniendo en cuenta en el siglo XXI los equpos de informática se han convertido en la mejor herramienta de comunicación, de aprendizaje, se hace necesario dar un uso adecuado para el deasrrollo del conocimiento, habilidades y destrezas en los estudiantes. Por lo Tanto es importante crear mecanismos, herramientas que permita el desarrollo individual y grupal a través del uso de software específicos donde se desarrolle la autonomía, se logre autoevaluación correcta logrando un desarrollo autonomo y colaborativo.
Es así que esta herramienta de la tecnología y la informática deben llevarnos a la verdadera formación de los estudiantes.
martes, 12 de octubre de 2010
Reflexiones Módulo 3
1. ¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
La internet es una herramienta muy útil para la enseñanza y el mejoramiento del aprendizaje, por las siguientes razones:
a. Hace que tanto el docente como el estudiante sean más curiosos en la búsqueda de variedad contenidos de un mismo tema.
b. Los hace más críticos pues en la medida que buscan varios contenidos, los comparan entre si y los hace pensar y ser más argumentativos.
c. Al poder comunicarse con otros estudiantes les permite conocer otros puntos de vista desde otras situaciones diferentes.
d. Les permite desarrollar muchas habilidades de lenguaje y desarrollo del pensamiento lógico.
2. ¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Hay que tener cuenta que a pesar que todo parece estar a la mano, tiene sus limitaciones y que hay que respetar los derechos de autor.
Que cuando se use esa información hay que hacer referencia de donde se tomo y/o solicitar autorización.
Verificar que esa información sea veraz.
Que la información sea realmente útil en el momento preciso.
Tener en cuenta y hacerle entender al estudiante las ventajas y desventajas del uso de la internet.
La internet es una herramienta muy útil para la enseñanza y el mejoramiento del aprendizaje, por las siguientes razones:
a. Hace que tanto el docente como el estudiante sean más curiosos en la búsqueda de variedad contenidos de un mismo tema.
b. Los hace más críticos pues en la medida que buscan varios contenidos, los comparan entre si y los hace pensar y ser más argumentativos.
c. Al poder comunicarse con otros estudiantes les permite conocer otros puntos de vista desde otras situaciones diferentes.
d. Les permite desarrollar muchas habilidades de lenguaje y desarrollo del pensamiento lógico.
2. ¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Hay que tener cuenta que a pesar que todo parece estar a la mano, tiene sus limitaciones y que hay que respetar los derechos de autor.
Que cuando se use esa información hay que hacer referencia de donde se tomo y/o solicitar autorización.
Verificar que esa información sea veraz.
Que la información sea realmente útil en el momento preciso.
Tener en cuenta y hacerle entender al estudiante las ventajas y desventajas del uso de la internet.
Reflexiones Módulo 2
1. ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
La preguntas orientadoras favorecen el aprendizaje puesto que hace ante todo de una metodológica donde permite al estudiante descubrir su propio conocimiento con la orientación del docente, lo que hace que el estudiante sea quien construya su saber, su ser y su hacer.
2. ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
La evaluación continua se planea desde el mismo momento en que se escoge el tema, pues en el momento que se construyen las preguntas orientadoras, se escogen diferentes instrumentos de evaluación ya diagnóstica, sumativa o acumulativa. Por lo tanto la evaluación se hace permanente.
La preguntas orientadoras favorecen el aprendizaje puesto que hace ante todo de una metodológica donde permite al estudiante descubrir su propio conocimiento con la orientación del docente, lo que hace que el estudiante sea quien construya su saber, su ser y su hacer.
2. ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
La evaluación continua se planea desde el mismo momento en que se escoge el tema, pues en el momento que se construyen las preguntas orientadoras, se escogen diferentes instrumentos de evaluación ya diagnóstica, sumativa o acumulativa. Por lo tanto la evaluación se hace permanente.
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